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发布时间:2018-08-30   来源:博天堂918网站 作者:左伊
   

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近四年来,宝安区构建企业校区平台取得了阶段性成效。区域内中职学校平均就业率达95.7%,已累计向社会输送了7000多名毕业生,累计培训劳动者近5万人次。2006年,该区被评为全国职业教育工作先进单位。2008年全国职业院校技能大赛中,宝安职业技术学校获奖占了深圳市总数的一半以上。企业校区已成为宝安技能人才培养的“桥头堡”。

多元智力理论本身是一个开放的体系,对多元智力理论的实践更应该是一个开放的动态系统。美国本土的各级各类教育机构已经在通过多种形式和手段实践着多元智力理论,有的完全以多元智力理论为学校的指导思想,有的在全校范围开展以多元智力理论为指导的主题活动,有的开发多元智力课程,有的则在教学中灵活地添加多元智力教学策略。还有的教师更富创新精神,他们从多元智力理论本身延伸出他们自己的教学理论和信条,再进一步转化为属于自己的教学方法与策略。我们应该从多种视角、以不同的方式来实践和运用多元智力理论。决定这些不同视角、不同方式的因素恰恰是当时当地的教育实际。即使大的文化背景是一样的,具体到社区、学校、班级、学生,各自的情况也不尽相同,这也是目前我国基础教育改革中倡导的“校本课程”的用意所在。从具体的情况和条件出发,“具体问题具体分析”才能够使来自西方的多元智力理论更好地服务于具体环境下的教育改革、学校发展与学生进步。因地制宜地实践多元智力理论实际上对教育工作者提出了比简单模仿多元智力理论更高的要求:首先,要有对舶来理论的批判意识;第二,要有敏锐的洞察力和分析问题的能力,要学会分析和对比多元智力理论诞生地与我们准备应用地的环境差异与文化差异;第三,要有适时适地的变通能力,即从差异入手,立足本地,在具体的教学方法和手段上进行因地制宜和因需制宜的改造。

“择校最主要择的就是老师,为了提高全区教师的水平,东城区将优秀教师的讲课视频搬上了‘东城教育网’,”全国人大北京团代表、东城区主管教育工作的副区长毛桂芬12日介绍称,“目前已有特级教师、高级教师、骨干教师讲授的400多节课程挂在了网上共享。”

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“现在到了思考、重新设定目标的时候了。”南京艺术学院邹建平副院长说。

用长而弃短,不求全责备。孙权曾与陆逊书,从容谈论周瑜、鲁肃、吕蒙等人的功绩和长短得失,客观精准。书中还明确提出“不求备于一人”的用人原则。孙权认为鲁肃有两长一短,但一短不足以损其二长。少年吕蒙,果敢有胆气,而学问不足。孙权劝其读书,后来学问大长,筹略可与周瑜比肩。甘宁、潘璋骁勇而粗猛,潘璋更是屡犯法禁,孙权惜其才而谅其短,两人感知遇之恩而效死力,立下无数战功。

拉里凯莱夫妇从中国领养了5岁的女儿,他们很快就会到中国再领养一名女儿。“中国是一个全球超级大国,我的余生以及我女儿的一生都将与之相伴。”凯莱说,“10到20年前,人们会说‘要想获得成功,你就该会说日语’,但现在却是汉语。”(作者詹纳拉塞尔,陈一译)

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去年法国南部土伦大学发生中国留学生买卖文凭事件之后,法国高等教育部同法国外交部联合对中国留学生问题展开调查,调查报告已经完成,但还没有对外界公布。根据法国《观点》(LePoint)杂志透露的消息,该报告指出,来法留学的中国学生大多数是被竞争十分激烈的中国高校淘汰的学生,报告揭露许多中国留学生的法语水平都不符合注册标准,他们在入学之后,也没有继续通过教学,提高他们的语言水平。

“中国人口很多,受教育人口数以亿计,应该说,改革开放之初,党和政府对教育是倾尽了心力的,紧巴巴的财政虽然挤出了大量经费,但是分摊到每个学生身上却少得可怜。”王文湛说,义务教育面对的是最大的受教育群体,以我国当时的国力,能支撑起这样大的教育事业已属不易。对于是否尽快推进“两基”,当时社会上甚至教育界内部争论都很激烈,要不要提,什么标准,能不能做到,很多人心里没底。

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“当前我国也可以出现教育家型校长,关键是在体制上促使其出现。”张亚群说,跟中国社会一样,处在转型期的中国高等教育、大学校长既面临着诸多矛盾和严峻挑战,同时也拥有改革与发展的机遇。只有出现了教育家型的校长,中国的高等教育才会有更广阔的发展前途。

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1941年9月6日上午4时,《大公报》主笔张季鸾逝世于重庆中央医院。王芸生称“此在本报为塌天之祸事,在国家亦为巨大之损失”。

 

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