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发布时间:2018-08-30   来源:金沙万瑞中心 作者:左文亮
   

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《规划纲要》文本在职业教育服务区域经济社会改革试点中作出清晰的阐述。从2007年至今,全国已经建成了200多家职教集团,对地区职业教育发展起到良好的推动作用。这些集团大部分都有一个共同点,不涉及资产变更,不改变隶属关系,是合作性集团,对全国而言,不失为创举。但就经济发达地区来说,职教生源的急剧下降迫切需要职业院校实现创新发展。北京的生源从2003年小高峰18.4万人降到2009年的8.4万人,校均招生规模也由2004年的700人下降到100多人,考虑到城市人口规划,不能从外地招收大量生源,造成很多职业学校资源闲置。然而,据北京市劳动部门预测,城市职工下岗再就业、外来务工人员、农村劳动力转移每年需要技能培训93万人,而能够接受培训的人不到四成,所以当前十分需要现有的职教资源重组。但是,合作型集团彼此缺乏共同利益,很难形成能满足社会经济发展和国计民生的共同利益,应该考虑在发达地区创办实体型职教集团。

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山西大学创办于1902年,是山西惟一一所综合性大学,2005年5月成为山西省人民政府和教育部共同建设的省部共建大学。学校拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学等10个学科门类,设有69个本科专业,18个双学位专业;有137个硕士点,16个专业硕士学位点,48个博士点,9个博士后流动站;建有2个国家重点学科,1个国家重点实验室,2个教育部重点实验室,1个教育部人文社科重点研究基地,1个教育部优秀创新群体,20个省级重点学科和重点建设学科。专任教师1982人,其中中科院院士1人,双聘院士2人,高级职称教师1058人。现有全日制本科生17114名,各类研究生6643余名。

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二是认真做好专任教师入党思想发动工作。在这方面,采取多种形式,在专任教师队伍中广泛宣传党的基本知识,由各学院党委、党总支为单位,召开专任教师党建工作座谈会,零距离面向专任教师宣传、讲解党的基本知识,宣传专任教师党员发展工作的意义;介绍申请入党的基本程序和要求,倾听专任教师对党建工作的意见和建议,解答专任教师对党建工作的疑惑;还可将入党的有关程序、必备的材料要求,以提纲的形式印发,供专任教师参考。

在就业过程中,80后大学生相对来说更重视社会关系网的作用。调查发现,80后比90后对社会关系的评价高了5.5个百分点。蒋明军认为,这恰恰反映了当前社会上存在的一些现象,有的毕业生依赖性强,把找工作的希望更多寄托在家人和老师的人际关系上,把社会关系网当成救命稻草。90后大学生尽管同样也深受这种观念的影响,但是相对来说,他们更积极一些,更愿意脚踏实地、放宽视野、提升自我,自信心更强。

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张恒亮:介绍认识自我的五种基本方法:自我反思、与人交流、实践观察、心理测评、面试技术。认识职业最好的办法是在基础教育阶段让学生广泛的了解社会、了解自然,体验职业,听取职场人士的职业讲座等,这是最可靠的办法。这就要求在基础教育阶段开设专门的升学指导课,主要帮助学生在中学毕业时能合理规划未来学业,从而做出科学的升学决策,进而考入适合于自身发展的的学校和专业。目前国内有部分地区已经开设了中学生生涯规划或升学指导课,比如北京、山东、广东、浙江、湖北武汉等地。当然,现在绝大多数学生还做不到这一点,因此可以通过一些现有的资料来完成,这包括我们出版的《中国大学专业详解》、《瞄准就业填志愿》等,以及北森公司的职业倾向测评系统、安人心理测评系统等,都可以对此进行认识和了解。至于认识未来人才市场的变化趋势呢,一般要与学业规划专业人士交流后比较可靠一些。当然自己也可以从网上搜索这方面资料。

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最后是搭建工作实践平台。各乡镇党委、政府、大学生所在村对大学生“村官”明确布置工作任务,压担子,使他们在一线得到锻炼,在解决实际矛盾中磨练意志,增长才干。目前,重庆市已有18个区县建立了大学生“村官”创业资金,5个区县开辟了大学生“村官”创业园。酉阳县泔溪镇大板村党支部书记助理杨晓,与农民同吃、同住、同劳动,通过多次征求农民意见,反复修改项目申报书,最终使大板村获得了“世行”五期扶贫项目40万美元的扶贫资金;龙眼之乡丰都县兴义镇的村官崔杰,运用自己市场营销专业知识,帮助当地村民打造“心意缘”龙眼品牌,两个月销售3000盒龙眼,实现产值68万元,使村民人均增收1253元。

和谐社会,必是公民意识普遍建立牢固树立的社会。公民意识主要指公民对于自身享有法定权利和义务的自觉,其中享有权利和履行义务是互为前提和基础的,是一个有机的整体。在法治院校的教育中,将培养公民意识作为法律人才培养的本质要求有着双重意义:加强大学生公民意识教育既是现代社会发展对大学生的基本要求,又是法治工作实现好、维护好最广大人民的根本利益的出发点和落脚点。

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朱敏先生此次捐出的这笔款项主要用于在浙江大学建立国际创新研究院。在当天的捐赠仪式上,朱敏说,他之所以捐出1000万美元给浙江大学,一方面是希望以捐赠的形式感谢曾培养过自己的老师以及仍奋斗在科研战线的老师们,另一方面也希望通过建立国际创新研究院,把美国斯坦福大学和浙江大学联系在一起,推动浙江大学向世界一流大学迈进。

 

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