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发布时间:2018-08-07   来源:澳门赌场娱乐网站 作者:左汶骏
   

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据介绍,CUS研究覆盖了全国31个重点城市、125所高校,共调查了近9000名大学生。研究发现,2005年大学生用于专业、外语与计算机的平均时间为每天9.3小时。其中,西北地区的学生更为努力,每天用在学习上的时间平均在10小时以上。

这两起高考移民案的告破似乎是好消息———在高考竞争日趋激烈的今天,一些有经济实力或有“门路”的家庭利用分数线地域差异走“捷径”,这种赢者通吃的局面无疑加重了弱者的无力感,制造了又一种社会不公。相比之下,普通特别是贫困家庭的考生,只能继续承担高考的重压。

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在农村居住人口占全市一半以上人口的山西省朔州市,农村学校在设施设备、师资质量、办学水平等方面与城镇学校差距呈现越来越大的趋势。当地政府结合新农村建设、小城镇建设、撤乡并镇、移民并村以及全市学校布局结构调整、农村中小学危房改造等,把农村寄宿制学校建设纳入全市经济建设总体规划。2005年至2007年,全市共投资4.8亿元新改扩建农村寄宿制学校100多所,撤并农村9人以下单人校316所,全市义务教育阶段农村学校由1776所减少到769所。5年来,全市新建、改建高标准寄宿制学校232所,总投资达到8.2亿元。

要最大化地选拔机关优秀人才,必须采取“竞争淘汰制”。日前,温州市试行公务员聘任制,公务员队伍能上也能下。韩国去年16个主要行政机构开始淘汰不能胜任工作的公务员。《公务员法》中已经明确规定了公务员9项基本义务、16项基本纪律,以及领导成员的引咎辞职和责令辞职制等等。聘任制与竞争淘汰制紧密结合,才能保证公务员队伍的“精兵强将”。公务员的聘任制打破了铁饭碗,清除了懈政、懒政、官僚腐败的“避风港”;而竞争淘汰制则把民意监督贯穿到公务员的执政行为中,南郭先生在民众目光扫描中无法滥竽充数,从而保证了机关的精炼和公务员的高效、廉政、勤政。

“正是双飞连理日,潇洒一生不寻常”,这是志愿者张潇、李正委两个人新婚时自己撰写的对联。对联巧妙地把张潇、李正委的名字都含在了里面,寓意他们的志愿服务经历是他们永远的财富。2004年,来自黑龙江省的张潇从北京中华女子学院来到包头市达尔罕茂明安联合旗志愿服务。当年,李正委从中国人民大学毕业后也来到这个旗志愿服务。

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在《支教七个月的成长》的日记中,蔡北平给出了答案:“我有自己的理念,那就是不放弃任何一个成绩差的学生,也不允许他们放弃自己。与学生们相处的日子里,我对他们的期望一天也没有断过。”

  改革的步伐从未停止。自上世纪80年代以来,党中央、国务院先后颁布《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,即将颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。这些教育改革发展的纲领性文件,在不断适应国家经济社会发展的新要求,不断适应人民群众的新需要。

我省此次招录面向徐州、连云港、淮安、盐城、宿迁五市公安、司法行政系统及省监狱系统基层单位。招录计划为372名,其中公安系统300名,司法行政系统72名。培养试点院校为浙江警官职业学院、上海政法学院、江苏警官学院。培养学历层次及招录计划如下:

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新华网吉隆坡3月18日电(记者熊平)马来西亚留华同学会18日在此间表示,目前中文已受到越来越多国家的重视,马留华同学会将抓住这个契机,积极开拓渠道,鼓励更多的马来西亚学生到中国留学。

本报讯(记者李毅铭)元谋县在去年的“830”地震中有4万多平方米校舍受损,27000名学生被迫在紧急搭建的临时活动板房里学习了1年。该县江边乡把8所完小、13个教学点的师资集中起来办学,不但解决了安全问题,还节约了资金、优化了师资结构、促进了校点布局调整,实现了教育质量的整体上升。

据中国版协艺术工作委员会主任胡守文介绍,本次评选设立了初选、终选两级评选委员会及论文评选委员会。在论文评选过程中,每篇论文必须经过3位评审专家审读。初审结束后,评审专家组经过集体讨论,推荐最佳论文候选篇目,最终投票表决选出获奖论文,并将评选结果在中国出版网上公示15天。

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  ●据统计,目前全国规模以上企业开展科技活动的仅占25,研究开发支出占企业销售收入的比重仅占0.56,大中型企业仅为0.71;只有万分之三的企业拥有自主知识产权。在这种情况下,产学研的结合尤其重要。  在建设创新型国家进程中,中央把建设新型的技术创新体系作为全面推进中国特色国家创新体系建设的突破口,摆在很高的位置。这是当前实施自主创新战略的“牛鼻子”,需要有准确的理解和把握。胡锦涛总书记在今年召开的全国科技大会上明确指出:“要建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,使企业真正成为研究开发投入的主体、技术创新活动的主体和创新成果应用的主体。”这一重要论述就是我们理解中央提出的新型技术创新体系内涵的指针。  定位:准确把握新型技术创新体系的内涵  使企业成为技术创新体系的主体、坚持市场为导向是破解“科技与经济两张皮”问题的关键点和突破口。改革开放以来,我国科技体制改革的一个重要目标是实现科技与经济的紧密结合。但二十多年过去了,目前不少人还认为“科技与经济结合”的问题仍没有完全解决。究其原因,关键在于我们对技术创新的规律没有“吃透”,经济界和科技界各自在自己的两个相对封闭的系统内推动科技进步。产业技术进步主要依靠从国外引进技术,尽管产业规模上去了但缺乏自己的创新能力;科技改革和发展主要在科技系统内部完成,没有全面进入经济社会发展大循环体系之中。因此,经济与科技形成了两条平行线,没有形成一个交汇点。交汇点到底在哪里?答案就是让企业成为技术创新体系的主体。  企业的主体地位表现在三个方面:即研发投入、技术创新活动和创新成果应用的主体。具体说,企业不但要承担研发活动,还要进行研发投入,政府不是技术创新投入的主体;同时,企业不但要自己创新,还要把别人的成果拿来应用,不能关起门来搞创新。我们强调企业自主创新,不能排斥技术引进,而是要把在技术引进基础上的学习和再创新作为增强自主创新能力的重要途径。即使是美国,虽然他们的很多技术处于国际领先地位,但美国的大企业仍在许多领域引进先进技术消化创新,使产品在更高的技术平台上日臻完善。因此,只有完整地理解这三个方面,才能准确把握企业作为技术创新主体的内涵。  以企业为主体的技术创新体系建设,必须坚持产学研有机结合。目前,我国企业创新能力整体上还相当薄弱。据统计,目前全国规模以上企业开展科技活动的仅占25,研究开发支出占企业销售收入的比重仅占0.56,大中型企业仅为0.71;只有万分之三的企业拥有自主知识产权。在这种情况下,产学研的结合尤其重要。高等院校和科研院所作为知识创新的主体,在发现和探索新领域、创造和扩散新知识、培养和造就科学创新人才方面具有不可替代的作用。坚持产学研相结合,就是说企业不能脱离“学”和“研”的支持,这种结合不是一种政策上的平衡,而是一种现实的必然要求。同时,在以企业为主体的技术创新体系中,科研院所和高等院校可以找到更大的发展空间和动力。  关键:加强产学研结合推动企业自主创新  当前,加快推进企业自主创新已经成为各部门、各地方的战略重点和实际行动,其中加强产学研结合正是实施这一战略的关键环节。从现有的基础看,随着我国科技体制改革和经济体制改革的不断深化,高等院校、科研院所与企业的联系日益密切,已经取得显著成效。据有关方面的统计,目前80以上的国有大中型企业(集团)都与大学和科研机构建立了多种形式的合作关系。近几年,高校的科研经费快速增长,其中50以上来自于企业,高校科研成果的转化和产业化有95是通过产学研合作方式完成。另据统计,2005年,高校对外技术转让合同7314份,转让金额达22.12亿元。这些数字充分说明,高等院校、科研院所在促进产业结构调整和高新技术产业发展中发挥着越来越重要的作用。  但是,应该看到,我国的产学研结合工作还存在着一些亟待解决的问题和障碍。比如企业吸纳技术的动力和能力不强,高校和科研院所的科技成果转化工作需要切实加强,科技中介服务行业规模小、功能单一、服务能力薄弱,相关政策法规需要进一步完善等。在建设创新型国家的历史进程中,加强产学研结合、推进企业自主创新仍然是一项极其重要和紧迫的任务。对此,我们应该重点把握好以下几个方面的问题:  充分调动各方的积极性。产学研结合是一项复杂的系统工程,需要政府、企业、高校、科研院所等各个方面共同努力、通力合作。特别是政府部门要积极营造良好的环境,激发产学研各方合作的积极性。通过政策法规,鼓励企业增加对科技的投入,规范和保障产学研合作各方的利益;通过强化管理,统筹经济、科技和教育等各项工作,推动科技与经济的结合;通过加大支持力度,引导产学研合作,缓解产学研合作中的资金瓶颈性制约。在这方面,科技部已经作了相应的部署。“十一五”期间国家科技计划将进一步发挥高等院校和科研院所的骨干和引领作用,鼓励并支持企业与高等院校、科研院所共同承担国家研发任务。特别是对具有明确产品导向和产业化前景的项目,将由有条件的企业牵头实施。  积极探索合作新机制。加快产学研结合,关键在于建立良好的合作机制。要努力构建优势互补、互利共赢、务实高效、开放灵活的产学研合作新机制,不断充实产学研合作内涵,扩大合作领域。由于当前我国企业的技术创新能力差异较大,相当多的企业还处于比较低的水平,探索和建立多种形式的产学研合作形式十分必要。从实际经验看,由企业组织高校、科研院所一起形成创新联合体或联盟,既能够提高研究开发的效率,又能够打破部门和单位界限,实现资源共享,同时还能加快新技术产业化,走出一条花钱少、效率高、避免低水平重复的新路子。  高度重视创新型人才的培养。实现自主创新,创新型人才是关键。创新人才的培养必须放到教育、科技、经济相结合的大循环中考虑。通过产学研结合来实现人才的集聚,促进高校和企业的真正融合。对此,《国家中长期科学和技术发展规划纲要》已经明确提出,要充分发挥教育在创新人才培养中的重要作用,加强科技创新与人才培养的有机结合,鼓励科研院所与高等院校合作培养研究型人才。支持企业培养和吸收科技人才,鼓励企业与高等院校和科研院所共同培养技术人才。多方式、多渠道培养”企业高层次工程技术人才。  加强中介机构建设。计划经济条件下,科技活动的机制是政府安排项目、科研机构组织研发、再把科技成果转给国有企业,可以不需要中介机构。但在市场经济条件下,政府的触角不可能延伸到千千万万企业特别是中小企业。真正实现产学研结合,还必须充分发挥各种类型的中介机构、特别是市场化中介机构的重要作用。《规划纲要》中要求,要大力发展为企业服务的各类科技中介服务机构,促进企业之间、企业与高等院校和科研院所之间的知识流动和技术转移;要充分发挥高等院校、科研院所和各类社团在科技中介服务中的重要作用,引导科技中介服务机构向专业化、规模化和规范化方向发展;要构建技术交流与技术交易信息平台,对国家大学科技园、科技企业孵化基地、生产力促进中心、技术转移中心等科技中介服务机构开展的技术开发与服务活动给予政策扶持。  促进中小企业的成长。中小企业特别是科技型中小企业,是科技创新的一支重要力量。实际上不仅仅是中国,在市场经济发达的其他国家也同样如此。在美国,80以上新开发的技术是中小企业付诸产业化的。我国65的发明专利是由中小企业获得的,80的新产品是由中小企业创造的。特别值得关注的是,近年来,高等院校和科研院所已经成为创业企业的衍生地和孵化器,大批优秀成果和优秀人才以创办高科技企业的方式走向经济建设主市场,应该为他们营造更加良好的创新、创业环境和条件,通过产学研结合,促进科技型中小企业的成长。(注:作者为科学技术部党组成员,该文节选自作者在中国高校———大型企业合作论坛上的讲话。)

 

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