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发布时间:2018-06-16   来源:ag棋牌官网 作者:左伊
   

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与戴女士观点一致的还有两位高知家长,李先生是武昌某高校的教师,开学三周,他都没给女儿“加餐”。另一位高校女老师,女儿也在无作业班中上学。她说,在高校看到很多大学生,生活能力低下,情感意识淡漠,存在人际交往障碍。“这些孩子都是经过高考独木桥,凭高分进校的,可进校后出现了很多本应在中小学阶段解决的问题。我不希望我的孩子这样。”这位妈妈说,她更希望孩子做个高情商的人。

文理如何均衡?笔者认为,关键是要根据青少年身心成长的自然规律,合理调配文理学习在不同成长阶段的内容、比重和难度。中小学阶段是基础教育,是让人成为人的教育,故应以人文教育为主,增加语文(尤其是思想性文言文)、历史、地理等人文学科内容,适当提高难度,使之成为评价学生学业水平的主要尺度。相应地,减少数理化等科目内容,降低难度和考试分值,并调整学习方式。中小学阶段的科学教育,应坚持实用性和兴趣性原则,除了教一些生活常用的科学知识外,应把主要精力集中于引导学生领略科学原理的奥妙优美,科学发现过程的曲折神奇,科学史的大致轮廓以及科学家的成长历程、道德人格等,尽量把科学教育寓于人文教育之中。只要能真正培养起学生对科学的兴趣,到了大学阶段,有志于科学的青少年自会选择相应的专业,并全身心地投入研究。毕竟,科学研究是少数科学家的事情,一般人只要具备一定的科学常识即可。但每个人都要成为一个身心健康、有文化内涵的人,这只有通过青少年时期的人文教育才能实现。时机一旦错过,终生难以补救。只有培养出有文化内涵的年青一代,中国文化的复兴才有希望。

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他介绍说,行业院校要和企业优势互补,与企业共建科技创新联合体。企业和行业院校合作方式必然由以科研项目为载体的传统合作逐步走向共建科技创新联合体、开展学科领域群式合作发展,最近中国矿业大学和枣庄矿务集团共建了“山东省机械装备研发中心”、和盘江煤电集团共建了“采矿工程研发中心”,通过与企业共建科技创新联合体,不仅使行业院校的技术集群与企业产业集群的链接更加紧密,而且开创了科技创新和人才培养的新模式。

 

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