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发布时间:2018-10-30   来源:金钱豹娱乐城反水 作者:左文亮
   

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在刚刚过去的暑假中,韩国各中小学校长和教师可能丝毫也没有享受到假期应有的闲暇与轻松,而是奔忙于各位学生和同事家中“联络感情”。任教于首尔市江南区狎鸥中学初中二年级的数学教师李美姬更加郁闷,本来计划好的新婚蜜月旅行也全部泡汤。

2、在职生在读期间的培养费、生活费、医疗费及其它福利费由原工作单位支付,培养费为6000元/年,按学年交纳。我校培养学制为2-3年,学科不同学制不同(详见中国农业大学研究生招生信息网→招生学科与导师)。第一学年的培养费在入学报到前交纳,此后每年的7月10日前缴纳下学年培养费。拟录取后考生本人、委培单位须与我校签订《委托培养协议书》,毕业后按协议回原工作单位工作。

  一位资深语文教育专家曾经这样描述孙双金的课堂:“学生在老师的点拨下字正腔圆地读,激情澎湃地诵,入情入境地吟。学生兴趣盎然,兴致勃勃,思接千载,浮想联翩,如沐春风,如痴如醉。学生小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开……”  孙双金的语文课在小语界颇具影响。《我的战友邱少云》曾以壮美之情打动无数人的心;《泊船瓜洲》因抓住诗眼,丝丝入扣,让张田若先生发出“古诗教学竟能如此引人入胜”的感慨;《落花生》将辩论引入课堂,《天游峰的扫路人》因自主、合作、探究教学方式,引得满堂赞叹:“此课淋漓尽致地阐释了新课标的理念”;而《林冲棒打洪教头》则因多元解读和生成性教学,赢得“大家风范,大道无痕”的美誉。  孙双金语文课堂教学的鲜明特色可以用两个字来概括——“情”、“智”。这些年来,在语文教学中,他总是敏锐地发现教材中情、智的结合点,以情感为纽带,构成了一个“文—情—道”新的教学骨架。“情智语文”,给人带来了不尽的启迪和诗意般的享受,引起小语界的广泛关注。  多年的实践让孙双金领悟了教学的真谛,语文是一门特别富有情感的学科,语文有了情感和智慧这两翼,又怎能不“鲲鹏展翅九万里,巡天遥看一千河”呢!只有“情感”和“智慧”的融合,才有语文教育的效率,才有学生语文素养的提高。  那么,“情智语文”是什么呢?孙双金认为,“情智语文”是情感语文,“情智语文”是智慧语文。情感是教学艺术的核心,情感是教学艺术的生命。在课堂上,打动学生的是情,感染学生的是情,震撼学生的仍然是情。因此,教师走进课堂的首要任务是激发学生的情感。语文是交流思想的工具,思想是人类几千年智慧的结晶,人们在交流思想的过程中传递智慧,碰撞智慧,产生智慧。语文教学要在学习语言文字的过程中发展智慧,丰富智慧。因此,在语文教学中要引导学生读思结合,浮想联翩,思接千载。  每一位儿童都具有丰富的情感潜质和深厚的智慧潜能,关键在于唤起和激发。“情智语文”着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能,通过语文教学唤起学生内心的情感,点燃学生智慧的火花,让情感更丰富、更高尚,让智慧更灵动、更丰厚。  为此,在语文课中,孙双金把开掘儿童情智潜质作为神圣的使命。他提出教师要创设平等、民主、和谐的教学氛围,这是情智教学的土壤和空气,教师要用自己的情感来唤起学生的情感,以情激情,以情唤情;用自己的智慧火种点燃学生智慧的火花,以智启智、以思启思。  语文离不开字词句篇、听说读写、语修逻文,离开了语文的工具性,“情智语文”就成了水中花、镜中月。孙双金的“情智语文”始终关注语文的工具性,注重在字词句篇的教学中生成情智,在听说读写的训练中培养情智,在语修逻文的感悟中放飞情智。在孙双金的课堂上,人们常常感受着“情智语文”的魅力。书声琅琅是情智的抒发;议论纷纷是情智的倾诉;高潮迭起是情智的迸发;静思默想是情智的萌动;奋笔疾书是情智的倾泻;滔滔不绝是情智的奔涌。一个词能生出情智之根,一句话能长出情智之叶,一段文能开出情智之花,一篇文章能结出情智之果。正如孙双金所说,“情智语文”是扎根在工具语文这片沃土中的参天大树。  在教《我的战友邱少云》时,孙双金问学生:“为什么把邱少云比作‘千斤巨石’呢?他(它)们之间有什么相似的地方呢?”学生回答:“石头在烈火中是不动的,邱少云在烈火中也一动不动,所以比作石头。”“石头在烈火中是无声的,邱少云在烈火中也没有发出一点声音,所以比作石头。”孙双金进一步启发:“那为什么把邱少云比作‘千斤巨石’呢?这个‘千斤’和‘巨’各突出了什么?”学生回答:“‘千斤’突出了邱少云在烈火中稳如泰山,纹丝不动。‘巨’字突出了邱少云在烈火中的高大形象。”孙双金总结道:“在这里,我们才真正理解了这句比喻句的含义,这句话写出了邱少云在烈火中行为的伟大。”在这里,我们不难看出,孙双金利用这一比喻句,开启学生的智慧之门,使学生就其中的文、情、道品得实实在在,达到知文、动情、明理,而且,文不抽象,情不空泛,道不概念。这样的语文课,我们实在是需要很多很多。孙双金印象  语文特级教师,江苏南京市北京东路小学校长,全国首届中青年教师语文阅读教学大赛一等奖获得者。儿时,他唯一的梦想就是当一名教师,一个平凡的乡村教师。“文革”中度过学生时代的他,自认为“先天不足”,读师范时整整在图书馆里泡了两年。自那时起,读书成了他生命的第一需要。  1981年,从走上丹阳附属小学三尺讲台的那一天起,他就立下宏伟志愿,要“将小学语文教学引入艺术殿堂”。27年来,他在语文教学改革的路上“上下求索”,从小小县城的讲台走向全国语文教学的大舞台,形成了“潇洒而不失严谨,灵活而又扎实”的教学风格,在无数节语文课上演绎着生命的精彩,也实现着他心中那个遥远而美丽的梦想。  《中国教育报》2006年3月21日第7版

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二中的教师博物馆不同于过去学校里常见的荣誉室。它除了有意识地保存各个历史时期学校教师在教育教学方面取得的各项成果和荣誉外,还重点收藏了各个时期教师们曾经使用过的有纪念价值的教案、讲义、备课本、听课本、挂图、教具和著作。教师博物馆的建立,既是学校丰厚历史文化的再现,也是学校尊重教师劳动成果,肯定教师职业价值和工作业绩,提升教师荣誉感的具体体现,更是对新一代教师的鼓励和鞭策。它像是一座无言的教师丰碑,时刻敦促着年轻一代教师在继承的基础上不断创造新的业绩。

我们提倡素质教育已经多年啦,可是令人大跌眼镜的是雷声大雨点小,只听楼梯响,不见人下来。究其原因是因为我们的高考制度根本就是应试教育的温床,要是能结出素质教育的果实来,那可真是水田里种麦子——怪哉(栽)啦。

我不知该如何感谢戴尔,他给了我无数的礼物,让我相信自己,让我看到了自己的学术能力,让我看到了自己做教师的未来。有一天,我问他为什么愿意为我做这一切。他告诉我他以前也很像我,是一个想从生活中得到更多的年轻人,他愿意去奉献、去学习——但是游走在生活的边缘,是一个反传统的学生。他也有过一个指导者,他的指导者告诉他,他有责任和他的学生来分享这样的礼物,他就来到我面前跟我说,“现在轮到你去为你的学生做这些了”。

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当前,由于教师社会地位、待遇不高,这使得一些优秀人才不愿从事教师这一职业,还有一些优秀教师纷纷“跳槽”,在每年报考公务员的人员中,教师占有相当大的比例。优秀教育工作者的流失,对教育事业无疑是一大损失。相反,如果能把教师变成公务员,必然会有大批的优秀人才挤入教师的队伍。

东风洒雨露,汇入天地春。在以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体的关心下,人民解放军的高素质人才队伍建设步入了快车道。

“通信全靠吼,交通全靠走”。两地的村民不管去哪个省市的镇上,都要翻越20多公里陡峭的山路。过去很长一段时间,这里的村民一年到头收不到一封信,看不到一份报纸。为此,学校从1993年起在学生中创建了“红领巾义务投递站”,实行跨省“作业”。老师趁到学区开会或办事,把左村右寨的信件、报纸、汇款单一一带进山,再由高年级学生放学回家的时候一一转交给村民,极大地方便了山区群众。近年来,学校先后5次被湖南省湘西州人民政府、重庆市秀山县人民政府授予“民族团结先进单位”的荣誉称号。

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到了2008年时,全省有普通高中655所,招生43.9万人,在校生132.2万人,普通高中学生辍学率为0.85。

“当时那么急着要回来,还有一个重要原因是为了我的母亲。我还在襁褓中父亲就去世了,我的母亲非常勤劳、坚强,把我养大很不容易,对我可以说恩深似海,我在国外,无时无刻不在挂念着国内的寡母……”时光似乎倒流,老人沉浸在往事中,讲到动情处,眼望天花板沉默无语,令记者也慨叹唏嘘,为之动容。

“招聘时,简历多得看都看不过来。作为招聘单位,我们当然希望挑选出符合要求的毕业生,但让我们哭笑不得的是,所有的简历基本上都差不多,求职学生个个都出类拔萃,让我们无从筛选。”招聘会上,一家公司的招聘负责人接受采访时说。

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近年来,新疆文化艺术队伍建设不断壮大,初步形成了艺术、图书、群众文化、文博四个专业为一体,结构趋于合理,门类比较齐全的文化人才队伍。截至2009年底,新疆文化从业人员已经达到近37000人。

 

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